일제 식민지 교육(日帝 植民地 敎育)
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작성일 22-10-20 08:49
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일제 식민지 교육의 전개
가. 시대적 배경
1) 강화도조약(강화도조약,1876)체결 이후 日本 은 한반도에서의 지배권을 확보.
2) 러일전쟁(1904)을 일으킨 日本 은 한일의정서(한일의정서,1904)를 체결하고 정치적, 군사적 간섭을 합리화함.
3) 제1차 한일협약(한일협약,1904)과 제2차 한일협약(1905)이 체결되어 한국의 정치와 외교 및 교육이 日本 의 손에 들어감.
4) 한일합병조약(한일합병조약,1910)이 체결되면서, 日本 은 한국에 대한 식민정책을 efficacy적으로 추진하기 위하여 교육을 활용하고 통제함.
나. 무단적(무단적) 식민지 교육 추진기 (1910～1919)
1) 총칼로 협박하는 무단적 식민지 정책을 수행
- 헌병이 경찰을 대신하고 교원들까지도 제복을 입고 칼을 차게 하고, 언론ㆍ출판ㆍ집회ㆍ결사의 자유를 박탈하고, 공포 분위기 조성.
2) 제1차 조선교육령(조선교육령,1911.8)을 발표, 이어서 사립학교규칙(1911), 개정사립학교규칙(1915), 교원시험규칙(1916), 교원심득(교원심득,1916), 서당규칙(1918), 각급학교제규칙 등을 발표하여 식민지 교육정책을 적극적으로 추진.
가)「제1차 조선교육령」의 특징
① 조선교육령 제2조에서 한국인을 ‘충량(충량)한 국민’으로 만드는 것을 목적으로 한다고 밝힘.
② 한국인을 우민화(우민화)하려 함.
- 저급 수준의 노동자를 양성하기 위하여 고등교육은 억제하고 저급의 보통교육과 실업교육을 강화.
③ 日本 인 학교들에 비해 1～2년씩 짧게 정해진 수업연한.
- 보통학교 4년, 고등보통학교 4년(여자는 3년), 실업학교 2～3년, 전문학교 3～4년.
④ 日本 어 교육의 강화.
- 日本 어를 ‘국어’로 규정하여 보통학교에서 고등보통학교에 이르기까지 가장 많은 수업시간을 배당함.
⑤ 통치목적에 맞지 않는 교육기관들의 폐지.
- 성균관을 폐지하여 경학원(경학원)을 설치.
- 외국어학교들(영어학교, 불어학교, 독어학교, 로어학교, 한어학교, 일어학교 등)을 폐지.
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