국어과 수행평가의 원리와 실천
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작성일 22-09-23 23:12
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설정된 목표(goal)에 따라 교수-학습이 이루어진다. 교육과 삶의 통합을 지향하는 교육이라…(생략(省略))
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국어과 수행평가의 원리와 실천
다. 평가가 성패를 불구하고 일단 끝난 것으로서 완결적이기 때문이다 이처럼 결과를 중심으로 하는 평가는 교육의 원리상 적절치 않은 점이 있다아 그러한 점에서 교육의 본질에 입각한 평가 방법이 모색되어야 한다.국어과수행평가의원리와실천 , 국어과 수행평가의 원리와 실천인문사회레포트 ,
1. 수행평가의 철학
2. 수행평가의 속성
3. 국어과의 수행평가
4. 문학과목의 수행평가 얼개
5. 문학 수행평가의 방법
6. 문학 수행 평가에서 주의할 점
7. 창작교육의 수행평가
1. 수행평가의 철학
공적으로 이루어지는 학습은 목표(goal)를 설정하고 스타트한다. 학습이 끝나고 난 다음에 이루어지는 평가는 학습 상황으로 되돌릴 수 없다는 점에서 한계를 지닌다. 교수학습 결과에 따라 학습자를 성공군과 실패군으로 갈라 놓을 수 있다아 당락이 분명한 각종의 시험은 이러한 원칙에 따라 선발을 할 수 있다아 점검 결과를 바탕으로 학습목표(goal)를 다시 설정할 수도 있고, 학생의 特性에 맞는 방향으로 교수-학습 방법의 change(변화)를 시도할 수도 있다아 학습이 이루어지는 과정에서 평가를 해야 improvement(개선)의 여지가 생긴다. 이는 생을 하나의 완결된 결과로 보는 관점이다. 未來(미래)를 담보로 해서 현재의 흥미나 즐거움을 모두 유보하는 것은 잘못된 일이다.수행평가의 철학, 속성과 국어과인 문학의 수행평가에 관한 방법과 주의할점 등에 대해 紹介(소개)하고 있는 글입니다. 교수-학습이 끝난 다음에는 처음 목표(goal)에 얼마나 도달되었는가 하는 점을 점검한다.
학습자가 학습목표(goal)에 어느 정도 도달했는가 하는 점을 결과를 바탕으로 평가할 수 있다아 그렇게 할 경우 교수-학습이 이루어진 과정을 평가하기 어렵다.
교육평가의 방법이 달라지기 위해서는 교육을 바라보는 안목이 달라지지 않으면 안 된다
첫째, 교육은 생활의 과정이다. 학습은 하나의 의미있는 전체 과정으로 보아야 한다. 그리고 다음 학습이 이루어지는 데에 지금 이루어지고 있는 학습이 반성적으로 기여할 수 있는 바가 제한된다 이러한 평가에서는 학습목표(goal)가 정당하게 설정되어 있는가를 검토하기 어렵다. 학교에서 이루어지는 학습과 생활이 유리될 때 교육은 교육으로서 활력을 잃게 된다 교육의 과정 자체가 즐겁고, 의미있는 체험이 되어야 한다. 그러한 관점에서는 정상적인 교육이 이루어질 수 없다. 그 점검 결과를 어떻게 이용하는가 하는 데 따라 평가의 성격이 달라진다.
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수행평가의 철학, 속성과 국어과인 문학의 수행평가에 관한 방법과 주의할점 등에 대해 소개하고 있는 글입니다.
